PLANO DE AULA 01
ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL GOVERNADOR VALADARES
SÉRIE: 7º/ 8º ANO
DISCIPLINA: HISTÓRIA
DURAÇÃO: 50 MIN
ESTÁGIARIARIAS: GILVÂNIA, AMANDA E DAIANA
TEMA: A INDEPENDÊNCIADO BRASIL
| CONTEÚDO | COMPETÊNCIA | HABILIDADES | METEDOLOGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
| I- INDEPENDÊN-CIA DO BRASIL · O apoio à causa portuguesa · A partida de D. João VI · O regente do Brasil · As cortes contra D. Pedro · D. Pedro resiste às cortes
| · Descrever o apoio à causa portuguesa · Relatar a partida de D. João VI · Destacar o papel do regente no Brasil · Argumentar o porquê da corte está contra D. Pedro · Destacar a resistência de D. Pedro ás cortes | · Entender o apoio dos portugueses a Revolução Liberal · Analisar a parti-da de D.João VI · Enumerar o pa-pel de D. Pedro no Brasil · Compreender o porquê da corte esta contra D. Pedro · Falar da resistência de D. Pedro à Cortes
| · Aula expositiva · Uso de imagens
| · Livro didático · Quadro · Cartaz
| · Participação do aluno · Exercício oral
|
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
REIS, Anderson dos. MOTOKA, Débora Yumi. Para viver juntos. História 8° ano. São Paulo. Edições SM, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Imagens: D. Pedro – educação.uol.com.br . D. João – monarquia.org.br
PLANO DE AULA 02
ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL GOVERNADOR VALADARES
SÉRIE:7ª/ 8ª ANO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: HISTÓRIA
DURAÇÃO: 50 MIN
ESTAGIARIARIAS: GILVÂNIA,AMANDA E DAIANA
TEMA: A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
| CONTEÚDO | COMPETÊNCIAS | HABILIDADES | METODOLOGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
| I-INDEPENDÊN-CIA DO BRASIL · Regimento com as cortes · Lutas contra independência · O reconhecimento internacional da independência · Enfim, a independên-cia | · Explicar o que causou o rom-pimento de D. Pedro com as Cortes · Destacar as lu-tas que foram contar a independência · Descrever os países que reconheceram a independên-cia · Argumentar as circunstancias que efetivou a independência do Brasil | · Debater o que causou o rompimento de D,Pedro com as Cortes · Listar as lu-tas que fo-ram contra a independên-cia · Relacionar os países que reconhece-ram a inde-pendência · Analisar as circunstân-cias que efe-tivou a inde-pendência no Brasil
| · Aula expositiva · Uso de cartaz · Pesquisa | · Quadro · Livro didático · Cartaz
| · Atividade em sala · Participação do aluno |
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REIS, Anderson dos, MOTOKA, Débora Yumi. Para viver juntos. História 8° ano. São Paulo. Edições SM, 2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
COUTRIM, Gilberto- História e Consciência do Brasil, 7ª série; 1ª edição, 1991, editora Saraiva
Imagens: Riacho Ipiranga: hellboybiker.blogspot.com
José de Bonifácio: educação.uol.com.br
PLANO DE AULA 03
ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL GOVERNADOR VALADARES
SÉRIE: 7ª/ 8ª ANO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: HISTÓRIA
DURAÇÃO: 50mim
ESTÁGIARIAS: GILVÂNIA, AMANDA E DAIANA
TEMA: A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
| CONTEÚDO | COMPETÊNCIAS E HABILIDADES | HABILIDADES | METODOLOGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
| INDEPENDÊNCIA DO BRASIL · O Rio de Janeiro no período Joanino · A Imperatriz do Brasil · História de Tiradentes | · Explicar a mo-dernização ocorrida no Rio de Janeiro no período de D, João · Destacar o pa-pel da Impera-triz Leopoldina no processo da independência · Apresentar a importância de Tiradentes na luta pela inde-pendência
| · Relatar a mo-dernização ocorrida no Rio de Janei-ro no período de D.João · Descrever o papel da Im- peratiz Leo-poldina no processo da independen-cia · Compreender a importância de Tiradentes na luta pela independen-cia | · Analise dos fatos do texto · Aula expositiva · Uso de imagens | · Livro didático · Quadro · Imagens
| · Participação de aluno · Exercício escrito |
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
REIS, Anderson dos, MOTOKA, Débora Yumi. Para viver juntos. História 8° ano. São Paulo. Edições SM,2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Imagens: Tiradentes: historiabrasileira.com
Leopoldina: pt.wikipedia.org
PLANO DE AULA 04
ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL GOVERNADOR VALADARES
SÉRIE:7ª/ 8ª ANO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: HISTÓRIA
DURAÇÃO: 50 MIN
ESTÁGIARIAS: GILVÂNIA, AMANDA E DAIANA
TEMA: PRIMEIRO REINADO
| CONTEÚDO | COMPETÊNCIAS | HABILIDADES | METODOLOGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
| A CONSOLIDA-ÇÃO DA INDE-PENDÊNCIA · As reações à independên-cia · A consolida-ção do Im-pério · A assembléia constituinte · A primeira constituição | · Apresentar as reações a inde-pendência · Destacar a for-mação da As-sembléia Constituinte · Descrever de que maneira ocorreu a con-solidação do império · Comentar sobre os poderes da primeira cons-tituição | · Indenticar as reações à in-dependência · Relatar a for-mação muda Assembléia Consituinte · Compreender de que ma-neira ocorreu a Consolida-ção do Iimpé-rio · Descrever so-bre os poderes da Primeira Constituição
| · Uso: de texto digitado · Aula expositiva | · Texto · Livro · Quadro
| · Atividade em grupo · Exercício escritos |
|
|
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REIS, Anderson dos, MOTOKA, Débora Yumi. Para viver juntos. História 8° ano. São Paulo. Edições SM,2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COUTRIM, Gilberto- História e Consciência do Brasil, 7ª série; 1ª edição, 1991, editora Saraiva
